3月11日，学校校长吴丽华做客CETV4职业教育频道《职教中国》栏目，围绕“迈向现代化强国的职教密码”主题，与嘉宾就近几年职业教育发展，职业教育如何顺应时代发展要求，学校、行业、企业如何联系在一起，如何更好开展职业教育培训，以及专业设置、校企“双主体”育人、树立正确的就业观等内容进行了精彩的阐述。

在新的政策法规体系引领下，职业教育发生了系统性、格局性变化

用一句话来概括职业教育这几年所取得的成绩，一是定位准确，二是贡献巨大，三是充满活力，四是大有作为。我们目前打造了世界上体量最大的现代职教体系，就我们高职教育来讲，1400多所高职院校，每年近600万的招生规模，开设了1300多个专业，专业涵盖我们国民经济的方方面面，为中国的高质量发展提供了重要的人才支撑。相信未来，职业教育迎来更加璀璨的未来。

顺应时代发展，紧密联系行业，培养高素质技术技能人才

就我们学校来说，我们是一所以航运为特色的高职院校，经过多年的建设和发展，我们立足于服务综合交通运输体系和南通及长三角经济为己任，打造了“一体两翼”的专业布局。所谓“一体”，就是以水上交通运输链为主体，包括造船、用船、管船，港口航道、物流这条水上产业链的专业为主体，辐射到路上交通和通用航空类专业，培养的人才所对接的就是工程技术类人员，相信会更好服务于长三角整个行业的建设。

产教融合、校企合作互惠共赢，提升职业院校关键办学能力是将学校、行业、企业联系在一起的关键

作为学校，能为企业做些什么，解决什么困难，能够帮助他们联合攻关解决一些问题，让企业、行业能真正享受到职业教育发展所带来的红利，自然企业就会有主动性参与到职业教育的办学中来。举个例子来说，我们和南通城市轨道集团共建了城市轨道产业学院，依托这个产业学院，我们为轨道集团整个1号线、2号线提供了我们的人才支撑，同时，轨道集团员工的继续教育和培训，职业资格认定，等级提升由学校来承担。在轨道运营实施的过程当中，在生产一线遇到的问题，校企双方组建团队联合攻关，学校帮助企业解决问题，企业感受到我们南通当地的高校，能够为其作产业上的支撑，轨道集团就把将近4200万的真实设备投放到学校。从这种角度上来说，双方互利共赢，我觉得用这种方式把学校、行业、企业联系在一起其实并不难。

实施学历教育与培训并举是职业教育的法定职责，为目标人群提供品牌职业培训项目，助其掌握一技之长，实现高质量就业

开展职业培训主要有两个方面，一个就是以职业岗位为目标，职业技能提升为引领，打造培训体系。结合航海类的培训特点，打造“五职三层”职业海员“育训一体”培训模式。所谓“五职”，就是在船员生产服务的过程中，从水手机工开始，水手机工、三副三管轮、二副二管轮、大副大管轮，直至船长和轮机长，这是职业资格晋升通道，不仅让参培人员有入门、解决就业的问题，也为农民和退复军人未来的成长树立目标。第二个方面，就是在培训的组织方式上，有两种类型，一种由我们学校直接开展培训。作为一所航运类学校，我校有国家海事局授权的37项面向国际海事组织认可的法定培训资质，依托这些培训资质，我们在中西部地区举行了校企地联合招生。举个例子，我们和中远海运上海分公司、苏州泛洋这些航运企业在湖南怀化、贵州铜仁面向当地的农民招生，开展海员技能培训，培训考证取得通过之后，到联合招生的航运企业入职，解决了就业问题，船员的收入在职业教育这个工种当中一直是比较高的。除了自己做培训之外，我们对接譬如云南普洱职教中心这些中西部的职业院校，帮助他们取得航海类培训资质，对方院校就可以在当地招收农民和退复军人，开展航海类培训，服务当地的航运企业，从某种意义上讲，我觉得这更有价值。

专业设置紧密对接行业产业发展，实施校企“双主体”育人，引导学生树立正确的就业观

现在有这种现象，部分企业在招工的过程中面临招工难的问题，在少数院校当中遇到部分专业难以实现就业的问题。究竟为什么会形成这种情况呢？我觉得主要是人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高引起的。在服务综合交通运输体系和长三角经济发展的过程中，我们打造了“1+4+7”的国家级、省级和校级专业群，根据产业的需求，定期、动态动态调整专业设置，这样就增加了专业群对接产业链的匹配度，这样，人就首先对接了。

第二步，要不断深化人才培养模式的改革与创新，在人才培养过程中，注重教学内容与生产过程相对接，将课程设置与行业标准相对接，在航海类专业人才培养过程中，我们提出“双向四段”的人才培养模式，在港口类专业人才培养过程中，提出“虚实交替”的人才培养模式，船舶类专业人才培养过程中，我们提出“三层六段，长效一体”的人才培养模式。不同的培养模式支撑了人才培养的高质量发展，相互地更能够适应产业需求。

第三，我觉得要帮助学生树立正确的就业观，我们通过文化引领的方式。学校高度重视航海文化建设，在校内建有航海文化馆，同时，选树优秀青年教师参加了极地科考，每年我校都有老师到南北极，在雪龙号、雪龙二号上参加极地科考，我们参与亚丁湾护航。通过我校教师的示范引领作用支撑、教育、引导学生向海图强、立志海洋的精神。我们也聘请大国工匠，譬如金牌船长、轮机长进校园，为学生传授劳模精神、劳动精神、工匠精神，让我们的学生能够立志于行业企业一线，真正通过思想引领，实现了中华职教社提倡的“使无业者有业，使有业者乐业”的理念和目标。