当AI浪潮涌向学前教育，幼儿园该如何稳稳架起一座通往“人机协同”的桥？近日，无锡市新吴区江溪街道江桥幼儿园王诗韵老师以《从探“边界”到明“坐标”》为题，分享园所借助WorkBuddy工作台推进AI落地的实践探索，提出“桥墩是边界、桥面是坐标”的实践框架，为幼教数智化转型提供了可借鉴的“江桥样本”。

双线定坐标：政策有方向，集团有支撑。分享从宏观政策与集团布局两条线展开。国家层面，AI教育从2017年的“选修题”变为2025年《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署的“必答题”，重心持续下探至小学低年级“感知和体验”，安全护栏同步加高——《中华人民共和国学前教育法》已将“守护数字时代童年”写入法律。集团层面，从2023年工程教育起步，到2024年江桥挂牌“乐高STEAM幼儿工程教育实践基地”，再到2025至2026年智能化教育推进研究所成立、赛事承办与“每个岗位有AI员工”路线图明确，为园所实践提供了坚实支撑。两条线交汇处，正是江桥把政策与布局落到保教、教研、后勤、家园共育真实场景的出发点。

从心态到思辨：把“边界”变成共识。面对教师“挡不住、跟不上、看不透”的普遍焦虑，园所没有搞“一刀切”培训，而是成立AI赋能学习项目组，以网状组织替代传统“深井”架构，分层设计满足新教师、成熟教师、骨干教师的不同需求。从“怎么使用AI”到“该不该用”，教师们自主沉淀出“三层过滤网”AI使用核检表，对性质、过程、结果层层把关。这张表不是管理层下发的，而是教师自己探讨出来的，标志着“边界”已从自上而下的要求变为自下而上的专业共识。

小切口落地：一块评价桥板跑通专业闭环。因某些客观原因，原有评价平台停用，评价工作一度退回手写时代——观察靠手写、数据散落笔记本、年级组拿不到整体报告，专业评价难以为继。园所着手借助WorkBuddy搭建评价工作台，分四步落地。第一步指标先行：以《3—6岁儿童学习与发展指南》为纲，每个主题提炼七个核心指标，覆盖五大领域，每条指标对应可观察、可记录、可核验的具体行为，经年级组逐字研讨审议，锚定“信度底座”。第二步多源入仓：教师观察记录、幼儿作品照片、活动视频、家长反馈脱敏后统一归仓，按幼儿姓名+指标自动归档，结构化清洗成“情境—行为—结果”，多源互证标“高置信”、单源记录标“待补充”，让评价从“凭印象”变为“看证据”。第三步自动运算与可视化：指标下拉选1—4分，总分、平均分、发展等级自动算，得1分的格子自动标橙；个人层面生成五大领域雷达图，班级层面生成七项指标柱状图，短板一屏可见，把老师从计算中解放出来，还给专业判断。第四步层级穿透与教研循证：班级汇总自动跑出，年级组长、园长一屏看完各班平均分、达标率、需关注人数；系统根据弱势指标自动生成教研建议初稿，如检测到小一班、小三班“情绪识别与自我调节”达标率低于年级均值15%，即建议“小班幼儿情绪识别的支持策略”教研主题、案例研讨+情景模拟形式及相关资源链接，实现“采集—分析—应用”闭环。在此基础上，托育、后勤等工作台相继生长，形成园所工作台生态。

“在江桥，人人都是工程师。”技术落地的价值不仅在于提效，更在于让教师重新获得职业成就感与掌控感。从探“边界”到明“坐标”，江桥幼儿园正以学习力为竞争力，在AI时代站稳脚跟、发出自己的光。

（王诗韵）