近日，无锡市新吴区春城幼儿园依托江苏省“十五五”教师发展研究课题《人工智能支持下幼儿园教师循证评价能力发展的实践研究》，以数智技术赋能学前教育评价改革，结合混龄自然游戏课程实践，构建起“自然浸润、混龄共育、数智赋能”的幼儿成长培育新样态，让幼儿成长可记录、可追溯、可研判。

针对幼儿户外游戏流动性强、成长评价碎片化、教师观察记录不全面等痛点，该园自主迭代“数智诚园”小程序，搭建科学化、智能化育人评价体系。平台1.0阶段已实现游戏点位打卡、活动热度统计、区域轨迹追踪等基础功能，2.0版本进一步升级数据采集与分析能力，可自动留存幼儿活动轨迹、场地停留时长、区域互动情况等核心数据。

教师结合现场观察、幼儿典型行为、互动瞬间、作品影像等内容实时补充记录，系统对照《3—6岁儿童学习与发展指南》形成标准化评价参照，将零散的游戏片段整合为连贯、真实的幼儿成长证据链，动态生成个性化儿童发展画像。

该园坚守“技术辅助、教师主导”的育人原则，明确人工智能仅作为教研辅助工具，不贴标签、不排名、不自主诊断幼儿发展水平。所有数据采集严格遵循最小必要、知情同意、去标识化原则，教师依托“多源采集—关联整合—循证研判—复盘改进”教研路径，通过数据复盘、案例研讨、画像分析，精准优化场地布局、材料投放与个别化指导，推动教师从“经验育人”向“循证育人”转型。目前，该课题已正式开题，成为幼儿园教研提质的核心抓手。

以课题科研为引领，春城幼儿园深耕自然野趣课程，打造全员参与的混龄自然游戏体系，让户外场地成为幼儿探究成长的鲜活课堂。全园摒弃固化游戏材料，以落叶、沙石、草木、麻绳等原生态低结构材料为核心，依托“一班一品”打造特色自然游戏区域，丰富幼儿探究与创造空间。

中大班各班特色游戏精彩纷呈，涵盖农事劳作、自然探究、创意创作、沙水建构等多元内容。幼儿自主开展节气种植、草木拓染、光影探索、沙渠造景、林间搭建、自然器乐演奏等活动，在动手试错、自主探究中感知自然规律、锤炼动手能力、激发创新思维。

同时，幼儿园创新推行常态化混龄共育模式，不单独设置小班游戏场地，通过班级结对开展“大带小、中带小”互助游戏。中大班幼儿化身“小老师”“小帮手”，主动示范游戏玩法、协助弟弟妹妹开展活动，小班幼儿在模仿、互动、合作中感知体验、快乐成长。

不同年龄段幼儿在同一场地实现分层成长：小班侧重感知体验，中班侧重动手实践，大班侧重规划设计与探究总结。混龄游戏场景让互助、包容、责任、合作的品质自然养成，构建起沉浸式、生活化的成长育人场景。

据园方介绍，春城幼儿园始终立足自然育人初心，以科研赋能教学、以技术助力成长、以混龄滋养童心，将自然野趣、同伴共育、数智赋能深度融合，让每一位幼儿的成长细节被精准看见、用心守护，持续探索学前教育高质量发展的鲜活路径。

（沈佳宝）