近年来，全国积极推动普惠托育服务体系构建，将“幼有善育”列为民生幸福工程的关键内容，着重缓解家庭育儿的焦虑情绪，切实解决“带娃难”这一问题。无锡市新吴区中海幼儿园积极响应省、市相关部署，持续扩大普惠托育资源的供给。幼儿园基于周边家庭的托育需求，精心开办面向2至3岁幼儿的精品托班，从师资配备、课程设计、环境打造、家园共育四个方面着手，打造让孩子喜爱、家长安心的成长乐园，推动区域普惠托育事业提升质量与效率。

匠心筑班：锻造专业有爱的师资队伍

托班教师是幼儿入园后所接触到的首位“家长”。一支既具备专业素养又怀有仁爱之心的师资队伍，是托班让家长能够安心的核心支撑。中海幼儿园在组建托班师资团队时，秉持“优中选优、适配为先”的原则，采用“主班+配班+保育员”的三位一体配置模式。所有人员均接受过托育专项培训，并通过了实践考核。教师持有幼儿教师资格证、高级育婴师证和保育师证，熟知2至3岁幼儿的身心特征与照料需求，能够精准捕捉幼儿的情绪，有效应对分离焦虑等关键场景；保育员经过专业培训并持证上岗，精通幼儿生活照料与卫生保健工作，为幼儿健康筑牢防线。

课程赋能：构建科学发展的成长体系

托班幼儿正处于感知觉、动作及语言的快速发展阶段，课程以生活化、游戏化和体验式为核心，达成“玩中学习、学中享乐”的目标。中海幼儿园依据2至3岁幼儿的发展规律，构建“生活体验+游戏探索+习惯养成”的三维课程体系，为幼儿的全面发展奠定基础。

生活体验课程秉持陶行知“生活即教育”之理念，把幼儿的日常场景转变为课堂，借助模拟家庭场景、开展生活游戏的方式，助力幼儿掌握基础生活技能，培育其社交与规则意识，使其体验劳动乐趣、构建礼仪认知；游戏探索课程以幼儿兴趣为导向，设置益智、感官、肢体等多元游戏。益智区投放积木、串珠等，培养幼儿思维能力；感官区布置触觉瓶、音乐播放器等，激活感知觉；肢体区配备平衡木等，提升身体协调性，教师依据幼儿的兴趣对材料进行动态调整，以激发幼儿的探索欲望；习惯养成课程贯穿一日生活，通过正向引导、反复强化与家园协同，帮助幼儿建立规律生活与良好行为习惯，结合儿歌、榜样示范等方式，引导幼儿独立进餐、安静午睡、有序整理，让好习惯内化为自觉行为。

环境润育：打造安全适宜的成长场域

适宜的环境是幼儿适应集体生活的重要保障。教师从空间、区域、材料三个方面入手，着力打造“生活化、安全化、互动化”的环境。

空间设计秉持“以人为本”的理念，充分贴合2至3岁幼儿的身心发展需求。选用柔和色调，墙面与地面均采用环保安全的材质，桌椅及玩具柜进行圆角处理，以消除潜在的安全隐患。同时，合理规划空间动线，并设置清晰的标识，助力幼儿迅速适应环境，建立安全感。

活动区域科学划分为五大功能区域，分别适配幼儿在生活、思维、感知、动作发展以及阅读方面的需求，鼓励幼儿开展自由探索与联动活动。活动材料投放秉持“适龄、安全、有趣、分层”原则，依据幼儿发展水平进行动态调整。基础材料可满足全体幼儿的需求，进阶材料与特色材料则适配幼儿的个体差异与兴趣，以此确保环境与幼儿成长保持同频共振。

家园共育：构建三位一体的教育生态

园所以“信任、沟通、共育”作为家园共育的核心，构建多元化的沟通模式，凝聚育人合力。教师将日常沟通常态化，借助家长群、线上平台以及面对面交流等途径，及时向家长反馈幼儿在园的情况。针对适应能力较弱的幼儿，与家长开展一对一的深度沟通，并共同拟定引导方案，使家长能够放心。

托班设立以来，丰富的亲子活动缩短了家园距离。开学前，教师上门一对一家访，熟悉孩子与家长，掌握孩子饮食、兴趣、过敏史等资料，为家长提供入园准备建议；开学首周开展“亲子入园体验日”活动，让家长陪孩子在园玩半天，适应环境、认识老师，减轻孩子分离焦虑；平时安排“亲子阅读打卡”“我会自己吃饭”等小任务，让家长在家跟上教育步伐；学期中不定期举行家长开放日、亲子运动会、节日联欢会等活动，邀请家长入园，与孩子游戏、做手工，体验孩子成长与改变，增进对幼儿园教育观念的理解。

未来，中海幼儿园将持续提升托育服务质量，不断完善师资队伍、课程体系、育人环境以及家园协同机制，悉心呵护每一位幼儿的成长开端，同时为普惠托育事业发展提供更多具有借鉴意义的实践经验，使更多家庭能够享受到优质、可靠的普惠托育服务。

（傅燕君）