科研是教研提质的核心内核，是教师专业成长的重要载体。为进一步规范园所课题研究流程、破解一线教师科研困惑，近日，无锡市新吴区江暖幼儿园特邀无锡市陶行知研究会副会长谢骏来园开展课题研究专项指导，为江溪幼儿园教育集团教师搭建起高效的科研学习与提升平台。

溯源求真，锚定课题实践本源

指导紧扣一线教学实际，强调课题研究应立足真实问题、服务教学实践。谢骏结合陶行知教育思想指出，幼儿园课题源于教学实践中的真难题，应聚焦师幼互动、幼儿发展、班级管理等一线共性问题，引导教师以陶行知教育理论为支撑，构建"理论支撑+实践落地"的科研体系，切实破解科研方向模糊、研究脱离实际的痛点。

规范流程，拆解课题实操要点

围绕课题申报与报告撰写等关键环节，谢骏对课题全流程进行标准化拆解：申报阶段细化主题凝练、文献查阅、研究设计、材料递交等规范；文书撰写则清晰区分开题、中期、结题三类报告的侧重点——开题重框架逻辑、中期重复盘整改、结题重成果沉淀，进一步厘清了园所科研文书的撰写体系。

打磨细节，积淀课题研究成果

谢骏提出，课题成果包含显性文本资料与隐性师幼成长双重维度，指导教师常态化积累教学反思、幼儿观察笔记、活动素材、家长评价等过程性资料。同时要求科研文本语言严谨精炼、汇报课件简约务实，引导教师将科研融入日常，以研促教、以思促长，实现教学实践与科研能力双向提升。

参训教师纷纷表示，此次培训打破了以往对课题研究的畏难印象。大家形成共识，课题不必刻意找"大题目"，也无需硬搬理论，其来源无非两处——理论学习中产生的疑问，以及日常带班实实在在遇到的难题；师幼相处、活动组织、幼儿交往中那些"天天碰到又不好解决"的小事，恰恰是最好的研究起点。通过培训，教师们系统掌握了从选题、申报到开题、中期、结题的全流程规范，厘清了显性与隐性成果的呈现方式，也体会到文本逻辑清晰、语言精炼、课件简明的重要性。大家表示，今后将告别科研功利心与畏难情绪，立足一线保教，多观察、勤记录，把真实问题转化为研究课题，让课题研究真正服务于教育教学。

研思不辍，笃行致远。此次专项指导有效厘清了教师科研思路、规范了课题实施路径，为集团园所教科研高质量发展注入新动能。下一步，江暖幼儿园将持续践行陶行知教育思想，立足实践深耕课题，把学习所得落到教育教学实处，坚持以研促教，让科研赋能幼儿成长，不断夯实园所内涵发展根基。

（张君瑶）